河南应用技术职业学院网上教学督导与网上教学评价方案
各教学部门:
为贯彻教育部《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》【教高厅〔2020〕2号】和河南省教育厅《关于做好新型冠状病毒肺炎疫情防控期间网上教学工作的指导意见》【豫教疫防办〔2020〕5号】文件精神，按照学校《关于抗击新型冠状病毒肺炎疫情 确保2019-2020学年第二学期教学稳定运行的通知》要求，充分利用信息化手段保障疫情防控期间教育教学活动有序开展，保证疫情防控期间教学进度和教学质量，实现“停课不停学”。现就加强网上教学督导与开展网上教学评价制定方案如下。
一、总体原则
针对疫情防控工作实际，确保疫情防控和教学活动两不误。充分发挥“互联网+教育”的作用，统筹利用学校网络教学平台、各教学部门教学资源和各类开放性、公益性网络直播平台，实施在线授课（听课）、线上辅导、讨论、答疑等活动，消减疫情对教学活动的影响，有效实现 “延迟开学不停学”。
按照学校统一领导，各教学部门充分内外挖掘潜力，坚持“只改变教学模式，不改变教学目标”的原则，督导授课教师在线课程建设和讲授情况，在线答疑指导情况和作业考核情况，学生在线学习情况，确保网上教学工作的顺利开展。采用切实可行网上教学评价方式，着力提升线上教育教学质量和水平。
二、强化教学督导，确保教学运行
疫情就是命令，防控就是责任。各级教学部门要强化责任意识，克服困难，勇挑重担，加强对网络课程建设、网络课程讲授，学生在线学习等教学环节的监控和管理力度，同时加强教师激励、强化学生管理，确保教学运行顺利开展。
（一）成立学校教学督导组，对全校网上教学运行进行检查和指导。
1. 成立以校长为组长，主管教学副校长为副组长，教务处、院长办公室、人事处、纪检监察处、学生处、发展与质量管理处、招生就业处、信息化管理中心负责人为成员的校级教学督导组，开展教学督导工作。
2. 学校教学督导组工作职责
（1）核定各教学部门提交的网上教学方案。
（2）对学校网络教学平台中课程建设，教学资源、学生人数进行督导检查，并提出指导意见。
（3）对网上教学运行全过程和各主要环节进行巡视检查、监督指导、质量评估。
（4）根据疫情防控情况，外部网络因素造成的教学情况异常，及时提出教学调整方案。
（5）督促各教学部门及时上报各类教学信息（各教学部门教学督导情况汇总日报表，班级学生信息员上报信息汇总等），及时发现问题，并提出整改措施。
（6）对违反教学管理规定及消极的教学行为，及时提出处理意见。
（7）根据教学督导情况对教师的无效教学工作量进行认定。
（8）利用青果系统定期对学生组织开展网上评教，及时发现网上教学中的问题，并提出改进措施。
（9）对教学平台后台数据定期进行大数据分析，对学校今后实施线上线下教学建设提供合理化建议。
（10）对检查中发现的网络教学过程中散布谣言，宣传宗教信仰等严重违反教师师德标准的教师，要严肃从重查处。
（11）成立学校看评课专家组，根据教学督导、学生反馈情况，进行抽检听课。
（二）各教学部门成立教学督导及看评课小组，检查和指导本部门网上教学情况。
1.教学督导及看评课小组以各二级学院（教学部）院长（主任）为组长，副院长、教务办公室主任、教研室主任等为成员。
2.教学督导及看评课小组工作职责
（1）各二级学院（教学部）院长（主任）作为本部门责任第一人，承担督促指导本部门的教学人员、学生、教学活动管理职责。对教师的工作情况进行考核。
（2）核定网上教学课程的授课计划、教学进程。
（3）检查指导本部门教师的课程建设情况。包括课程任务点设置与授课计划要求、培养目标要求的一致行，教材图片、电子教案、课件PPT、视频、教学互动、作业、测试等环节的完整性。
（4）通过看课、学生网络问卷调查等多种形式开展网上评教工作，对网上教学及教学效果情况进行摸底和督促指导。
（5）对督导过程中发现的问题，及时向教师反馈，指导教师提高教学质量。
（6）检查学生学习任务完成情况和教师批改情况。
（7）认真填写《网络教学督导情况表》，统计学生到课率，并及时上报。同时做好教学工作量记录工作。
（8）管理班级学生信息员上报信息，汇总并及时上报。对学生反映的任课教师课堂教学等方面的意见和要求，及时汇总并提出反馈意见及整改措施。
（9）发现违反教学管理规定及消极的教学行为，不得隐瞒要及时上报。
（10）根据疫情防控情况，外部网络因素造成的教学情况异常，及时制定教学调整方案。
三、开展网上评教，提高教学质量
开展教学评价，是提高教学质量的一种重要手段。网络教学是一种新形态教学方式，涵盖教师教学、学生自学、留言讨论、辅导答疑、作业测验等各个教学环节。面对新的形势和要求，各教学部门和教学管理部门，要认真开展网上课程教学评价，并以此指导教师提高信息化教学能力，创新教学模式，提高教学质量。
目前对网上教学评价还处于探索阶段，现就开展网上评教提出以下指导意见。
（一）开展网上评教的要求
1.各二级学院（教学部）教学督导及看评课小组统筹安排本部门的看评课任务。开展网上教学前两周，必须完成对全体有教学任务的教师第一轮看评课，并及时向被看课教师反馈信息，指导教师调整改进教学方法形式。
根据教学需要，后期要开展第二轮、第三轮等看评课。
3.各教学督导及看评课小组成员要按要求提交看课评价报告，对所看课程及教师进行定性和定量评价。并依此计入教学工作量。
4.鼓励教师之间开展看评课，每位教师要学校规定完成学期看课任务。
5.看课人员获取被看课教师的课程邀请码，按照课表时间，进入课程。
（二）教学评价标准框架
教学评价满分100分，由三部分组成，一是网上课程建设权重设置为20%；二是课堂教学评价权重设置为30%；三是学生评价权重设置为50%。
1.网上课程建设评价
课程空间和学习空间的建设是网上学习的基础，必须夯实基础。课程建设的评价主要从课程框架、任务设置与授课计划要求、培养目标要求的一致行，教材图片、电子教案、课件PPT、视频、教学互动、作业、测试等环节的完整性等方面进行。具体评价标准见下表
网络课程建设评价标准
项目
内容
评价标准
分值
课程
门户
建设
5分
教师及团队基本情况（2分）
教师姓名、课程建设团队成员的基本资料齐全，学校、院系、专业大类专业、学分、课时等基本信息与教学任务一致。
课程基本信息
（3分）
能对本课程做详细介绍，包括本课程的课程名称、开课院系、学分数、课程介绍、考核方式、课程资源等基本信息。基本信息要与教学任务一致。
班级
建设
10分
按照教学任务完成上课班级建设（5分）
所建班级与实际上课班级、与实际上课人数一致。多个班级合堂，则将多个行政班建在一个班级里，最终人员与实际人数一致。
确认学生正常登陆
（5分）
在正式授课前，确认学生可以正常登录。有确认活动记录（发布通知、学生回复等）。
教学
内容
建设
70分
教学计划（5分）
1.在章节目录的1级目录和2级目录内容要与教学任务中周学时对应；
2.至少完成前四周教学任务的章节目录建设。
学习任务单（5分）
结合网络教育的特点，能对如何学好本章节或本次学时给出指导性意见，如本章节或本次学时学习要求、学习难点、学习特点和具体的学习方法。
教材资料（5分）
1.有完整的教材扫描文档或图片，能帮助学生进行线上学习和线下自学；
2.至少提供前四周教材资料。
授课教案和授课PPT（15分）
1.有完整的以教学单元或项目任务为单位的电子教案和PPT，能解决学生网络学习过程中的难点、重点；
2.至少提供前四周教材电子教案和PPT。
授课视频（20分）
1.课程理论部分应有所有教学视频；有典型实践环节操作或指导视频教学视频；软件操作部分有完整的操作过程屏幕录像。能解决学生网络学习过程中的难点、重点；
2.每节课视频不少于1个。
作业、习题和试题库（10分）
1.提供与课程各章节/项目模块/任务相应的习题、作业及思考题，习题，体现能力培养。
2.有完整规范的试题库、并提供参考答案，试题库以考核学生能力为主；
3.每次课均有作业或思考题发布。
互动答疑（10分）
每节课根据课程需要，均需有互动或在线答疑环节。
课程
内容
设计
15分
设计合理（10分）
课程设计和单元设计合理、完整，便于实施。
课程内容框架（5分）
节点框架整齐，逻辑层次清晰，便于学生自学。
扣分项
教学内容违反相关法律规定、有错误政治言论的，最低扣10分。
情节严重的，一票否决，按学校有关规定处理
总分
2.网上课堂教学评价
网络教学作为一种新型的教学形式，教学内容与资源应围绕学习目标提供灵活多样、线上线下合理划分的学习材料。应充分利用学习资源、学习内容进行教学过程与教学方法的设计。学习活动应支持学生的互动和参与，体现主动学习，达到既定的学习目标。评价和反馈应形式多样、循序渐进，充分体现过程性评价。网上教学评价应围绕这些内容开展。具体评价标准见下表：
网上课程教学评价标准
项目
内容
评价标准
分值
教学
准备
10分
准备工作
到位
（5分）
（1）课前进行学习任务发布
（2）提前5-10分钟进入教学平台
教学资料
齐全
（5分）
（1）课程空间中教材、教案、PPT、教学视频等教学资料齐备有效
（2）课时内容与授课计划相符（2学时波动）
（3）提前5分钟发起签到
教学
过程
90分
为人师表
教书育人
（10分）
（1）网上教学要言语文明规范、网络直播中要举止稳重
（2）知识的传授中体现育人，灵活运用课程思政要素
教学理念
（30分）
（1）教学理念先进，教学目的明确
（2）能按课程标准和进度要求认真建课，资源材料丰富，逻辑条理清晰
（3）教学设计能体现教改理念，注重职业技能培养
（4）认真研究了教学对象和培养方向，教学针对性强；
（5）恰当选择与教材有关的教学资料。
教学内容
（20分）
（1）教学内容与资源有助于学生达成既定的学习目标
（2）教学内容与资源完整，有不同的呈现形式，如视频、PPT等
（3）线上和线下的学习内容划分合理，逻辑清晰，衔接流畅
（4）线上学习资源组织模块化，导航清晰有序，容易找到，可读性强
（5）教师知识面宽，能以自己独到思维、方法、经验影响和带动学生
教学方法
（20）
（1）教学方法的设计体现以学生为中心的理念
（2）教学模式支撑学习目标，有助于学生达到课程既定的学习目标
（3）学习活动多样，任务适量
（4）通过互动引导学生主动学习与主动思考，注重锻炼学生高阶思维能力，注重培养学生的专业能力、动手能力和创新能力
教学评价
（10分）
（1）学习评价应线上和线下相结合，形式多种多样
（2）学习评价充分体现过程性评价
扣分项
违反教师课堂行为准则、违反师德言行等，根据实际情况，最低扣10分，情节严重的，一票否决，按学校有关规定处理
总分
3.学生评价
网络教学作为一种新型的教学形式，应充分体现学习者的主体地位。学生应广泛参与教学评价。学生评价由两部分组成，一是阶段性学生网上评教权重设置为学生评价60%；二是过程性学生评价权重设置为学生评价40%。
（1）阶段性学生网上评教
定期组织学生通过青果系统开展网上评教，收集学生阶段性学习反馈。鉴于网上教学的大面积、初始运行，阶段性学生网上评教应每两周进行一次。
（2）过程性学生评价
坚持教学信息员制度，每个行政班级至少安排两名学生担任教学信息员，规定信息员定时上报信息，反馈教师课堂教学情况、教学质量情况。由此作为过程性学生评价。
面对疫情防控的严峻形势，各督导组成员，各听课组成员要提高思想认识，认真工作，做到人员到位，思想到位，工作到位。保障网上教学运行顺利开展，切实提高网上建课质量、网上授课质量，为实现我校教学现代化、提高人才培养质量做不懈努力。
附表一 网络课程建设评价标准
附表二 网上课程教学评价标准
教务处
2020年2月8日
附表一
网络课程建设评价标准
教师姓名：课程名称：所属院部：时间：
项目
内容
评价标准
分值
课程
门户
建设
5分
教师及团队基本情况（2分）
教师姓名、课程建设团队成员的基本资料齐全，学校、院系、专业大类专业、学分、课时等基本信息与教学任务一致。
课程基本信息
（3分）
能对本课程做详细介绍，包括本课程的课程名称、开课院系、学分数、课程介绍、考核方式、课程资源等基本信息。基本信息要与教学任务一致。
班级
建设
10分
按照教学任务完成上课班级建设（5分）
所建班级与实际上课班级、与实际上课人数一致。多个班级合堂，则将多个行政班建在一个班级里，最终人员与实际人数一致。
确认学生正常登陆
（5分）
在正式授课前，确认学生可以正常登录。有确认活动记录（发布通知、学生回复等）。
教学
内容
建设
70分
教学计划（5分）
1.在章节目录的1级目录和2级目录内容要与教学任务中周学时对应；
2.至少完成前四周教学任务的章节目录建设。
学习任务单（5分）
结合网络教育的特点，能对如何学好本章节或本次学时给出指导性意见，如本章节或本次学时学习要求、学习难点、学习特点和具体的学习方法。
教材资料（5分）
1.有完整的教材扫描文档或图片，能帮助学生进行线上学习和线下自学；
2.至少提供前四周教材资料。
授课教案和授课PPT（15分）
1.有完整的以教学单元或项目任务为单位的电子教案和PPT，能解决学生网络学习过程中的难点、重点；
2.至少提供前四周教材电子教案和PPT。
授课视频（20分）
1.课程理论部分应有所有教学视频；有典型实践环节操作或指导视频教学视频；软件操作部分有完整的操作过程屏幕录像。能解决学生网络学习过程中的难点、重点；
2.每节课视频不少于1个。
作业、习题和试题库（10分）
1.提供与课程各章节/项目模块/任务相应的习题、作业及思考题，习题，体现能力培养。
2.有完整规范的试题库、并提供参考答案，试题库以考核学生能力为主；
3.每次课均有作业或思考题发布。
互动答疑（10分）
每节课根据课程需要，均需有互动或在线答疑环节。
课程
内容
设计
15分
设计合理（10分）
课程设计和单元设计合理、完整，便于实施。
课程内容框架（5分）
节点框架整齐，逻辑层次清晰，便于学生自学。
扣分项
教学内容违反相关法律规定、有错误政治言论的，最低扣10分。
情节严重的，一票否决，按学校有关规定处理
总分
附表二
网上课程教学评价标准
教师姓名： 所属院部： 课程名称： 听课时间：
项目
内容
评价标准
分值
教学
准备
10分
准备工作
到位
（5分）
（1）课前进行学习任务发布
（2）提前5-10分钟进入教学平台
教学资料
齐全
（5分）
（1）课程空间中教材、教案、PPT、教学视频等教学资料齐备有效
（2）课时内容与授课计划相符（2学时波动）
（3）提前5分钟发起签到
教学
过程
90分
为人师表
教书育人
（10分）
（1）网上教学要言语文明规范、网络直播中要举止稳重
（2）知识的传授中体现育人，灵活运用课程思政要素
教学理念
（30分）
（1）教学理念先进，教学目的明确
（2）能按课程标准和进度要求认真建课，资源材料丰富，逻辑条理清晰
（3）教学设计能体现教改理念，注重职业技能培养
（4）认真研究了教学对象和培养方向，教学针对性强；
（5）恰当选择与教材有关的教学资料。
教学内容
（20分）
（1）教学内容与资源有助于学生达成既定的学习目标
（2）教学内容与资源完整，有不同的呈现形式，如视频、PPT等
（3）线上和线下的学习内容划分合理，逻辑清晰，衔接流畅
（4）线上学习资源组织模块化，导航清晰有序，容易找到，可读性强
（5）教师知识面宽，能以自己独到思维、方法、经验影响和带动学生
教学方法
（20）
（1）教学方法的设计体现以学生为中心的理念
（2）教学模式支撑学习目标，有助于学生达到课程既定的学习目标
（3）学习活动多样，任务适量
（4）通过互动引导学生主动学习与主动思考，注重锻炼学生高阶思维能力，注重培养学生的专业能力、动手能力和创新能力
教学评价
（10分）
（1）学习评价应线上和线下相结合，形式多种多样
（2）学习评价充分体现过程性评价
扣分项
违反教师课堂行为准则、违反师德言行等，根据实际情况，最低扣10分，情节严重的，一票否决，按学校有关规定处理
总分
